自立自強，強化科技支撐力（大家談·向著教育強國奮進③）

以科技創(chuàng)新開辟發(fā)展新領域新賽道、塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，是大勢所趨，也是高質(zhì)量發(fā)展的迫切要求。本期大家談聚焦高校以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，提高創(chuàng)新能力的實踐探索，為強化科技支撐力提供借鑒。

——編者

聚焦國家發(fā)展所需

黃忠偉

隨著全球氣候變暖，環(huán)境氣候問題日益成為影響許多國家和地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的重要問題。黨的二十屆三中全會《決定》提出，“積極應對氣候變化”“完善適應氣候變化工作體系”。對此，高校大氣科學專業(yè)師生們深感使命重大、責任在肩。

科技創(chuàng)新是應對氣候變化、環(huán)境保護等全球性挑戰(zhàn)的關鍵力量。積極響應共建“一帶一路”倡議，蘭州大學提出建設“一帶一路”環(huán)境氣候災害監(jiān)測預警國際大科學工程，聯(lián)合國外相關科研院所，建成11個氣候綜合觀測站并取得一批重要科研成果，為應對氣候變化、自然災害預報預警提供了重要的科技支撐。

科技創(chuàng)新不是閉門造車，更不是空中樓閣，只有面向國家重大需求，解決實際問題，才能真正發(fā)揮自身價值。換個角度看，實踐也為科技創(chuàng)新注入不竭靈感和動力。我們相信，以繼續(xù)實施“一帶一路”科技創(chuàng)新行動計劃為契機，聚焦氣候治理“最大公約數(shù)”，繼續(xù)加強與共建國家的深度科技合作，就一定能為高質(zhì)量共建“一帶一路”貢獻力量。

（作者為蘭州大學大氣科學學院院長、教授、博士生導師）

大連理工大學化工學院教授與學生查看實驗結果。新華社發(fā)

扎實推進成果轉(zhuǎn)化

信思金

科技是國之利器。高校作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，必須扎實推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，加快科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合，包含了從科學到技術、從技術到經(jīng)濟的完整過程。一方面，要積極開展有組織科研，圍繞國家現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設的重點領域和薄弱環(huán)節(jié)整合資源力量，主動承擔國家重大科技工程項目研發(fā)攻關任務，主動對接區(qū)域、省域戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)集群科研需求。另一方面，要把產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高度重視起來，建立以市場為導向、產(chǎn)學研用深度融合的工作機制，探索科技成果“先用后轉(zhuǎn)”等新模式，及時將科技創(chuàng)新成果應用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上。

科技創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)生動力，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的價值實現(xiàn)。扎實推進成果轉(zhuǎn)化，需要大批人才發(fā)光發(fā)熱。高校應持續(xù)優(yōu)化科研評價機制，著力培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的拔尖創(chuàng)新人才，充分激發(fā)高?？萍脊ぷ髡叩姆e極性、主動性、創(chuàng)造性。將轉(zhuǎn)化路徑走通走實，高質(zhì)量發(fā)展將會有更堅實支撐，教育強國建設將獲得更有力保障。

（作者為武漢理工大學黨委書記）

注重交叉學科建設

陳棋

重大原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于深厚的基礎研究，產(chǎn)生于學科交叉領域，大學在這方面具有天然優(yōu)勢。高校要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結合起來，以學科交叉融合為“催化劑”，培養(yǎng)高水平復合型人才、產(chǎn)出高質(zhì)量創(chuàng)新成果。

交叉學科建設不是漫無目的地做加法，而要以帶動學科領域結構革新，催生重大原始創(chuàng)新突破為目標。在北京理工大學前沿交叉科學研究院，我們以熱點前沿科學問題和重大戰(zhàn)略技術問題為牽引，圍繞物質(zhì)科學、信息科學、生命科學領域，開展前瞻性、引領性、顛覆性研究。前不久，我們的科研團隊制備出高質(zhì)量的電池薄膜材料，能夠顯著提高太陽能電池長期運行的效率和穩(wěn)定性。只有鍛造基礎研究深厚、學科交叉融合的長板，向著科技高峰攀登的過程才能更為順利。

高校是科技創(chuàng)新的策源地。建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，我們定能以澎湃創(chuàng)新活力助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和教育強國建設。

（作者為北京理工大學前沿交叉科學研究院院長）